OKUL ÖNCESİ EĞİTİMUYGULAMADA ORTAYA ÇIKAN SORUNLAR

Ana okullarında ya da ana sınıflarında yeterli öğretmen, personel, pedagog ve sosyal hizmet uzmanı bulundurulmamaktadır.

Ana okulu ve ana sınıflarının mutfakları girilecek gibi değildir. Beslenme kuralları sağlıksız, uygulama gelişi güzel yürütülmekte bu alana yeterli kaynak ayrılmamaktadır.

Devlet okullarındaki ana sınıfları dahil bütün ana okulları çok yüksek ücretler istemekte, işin ekonomik bütün giderleri velilerden karşılanmaktadır. Bu alanda tam bir özelleştirme ve keyfiyet söz konusudur.

Bu kurumların denetimlerine yönelikte bir çok sorun yaşanmakta, sadece yılda bir kez ilköğretim müfettişlerinin teftiş yaptığı ana okullarında denetim işi "göstermelik" olmaktan öteye geçmemektedir.

Ana okullarının bir çoğunun cicili, bicili, albenili donanımları velileri yanıltmaktadır. Bu tür görüntülerden çok sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif aktivitelerin yürütülmesini olanaklı kılacak tesislerin varlığı araştırılmalıdır.

Bu kurumlarda var olan eğitimin oyun ve davranış kazandırma bilincini öne çıkarması gerekirken, bizde "kolej yarışı içindeki" kurumlara dönüştürülmekte özellikle büyük kentlerdeki bazı ana okulları ve devlet okullarındaki ana sınıfları çocukları şimdiden "yarış atına" dönüştürmeye başlamış durumdadır.

Bu kurumlarda önemli sorunlardan biriside ana okulları ile ilköğretim kurumları arasında bir bütünlük ve bağ olmamasıdır. Ana okulundan çıkan çocuk ilkokul disiplinin içinde bocalamaktadır. Burada ilköğretim kurumlarının 1. kademesinde görev yapan öğretmenlerin okul öncesi eğitim almamış olmasının etkisi bulunmaktadır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının yedirip, içirme, yatma, konaklama ve çocuk bakım evi olarak görme anlayışı sorunları ve olumsuzlukları daha da ağırlaştırmaktadır.

Evrensel eğitim normları ve değerlendirmeleri incelendiğinde okul öncesi eğitimin çocuğun yaşamında çok önemli yer tuttuğu görülecektir. Bu bağlamda okul öncesi eğitim zorunlu hale getirilmelidir

Kaynak-www.egitimsen.org.tr