|
NEDEN YEREL EĞİTİM
Yerel yönetimler,belirli bir coğrafi alanda
yaşayan, yerel topluluğun bireylerine
kendilerini en çok ilgilendiren konularda hizmet
üretmek amacıyla kurulan, karar organları yerel
toplulukça seçilerek göreve getirilen, yasalarla
belirlenmiş görevlere ve yetkilere, özel
gelirlere, bütçeye ve personele sahip,
üstlendiği hizmetler için kendi örgütsel
yapısını kurabilen, merkez yönetimi ile
ilişkilerinde yönetsel özerklikden yararlanan
kamu tüzel kişileridir" tanımlaması
yapılmaktadır (Tüsiad,1992:21),
Günümüzde her alanda "merkezi yönetim" anlayışı
sonucu;bütün güç merkezde toplanmakta ve merkezi
sorunların çözümü yanında yerel sorunlara da
çözüm önerileri merkezlerde
aranmaktadır.Böylece merkezi yönetimler
hantallaşmakta, tıkanmakta,kilitlenmekte ve
savurgan bir yapı oluşturmaktadır.
Son dönemde dünyada yaşanan değişim ve
gelişimler hizmetin vatandaşın ayağına
getirilmesi anlayışını ön plana
çıkarmaktadır.Merkezi yönetimin elinde
bulundurduğu eğitim de dahil olmak üzere yetki
ve sorumlulukların yerel yönetimlere devri
düşüncesi tartışılmaktadır.
“Türkiye gibi coğrafi açıdan büyük ve bölgeler
arası sosyo ekonomik sorun ve ihtiyaçların
oldukça çeşitli olduğu bir ülkede tüm kamu
hizmetlerinin sadece merkezi yönetim eliyle
yürütülmesinin hem mümkün, hem de akılcı
olmadığı genel kabul gören bir düşüncedir. Bu
nedenle merkezden yerel yönetimlere doğru yetki,
görev ve kaynak aktarımı ile ilgili çeşitli
reform niteliğinde düzenlemelerin yapılması
gerekliliği siyasal ve bilimsel platformlarda
sıkça dile getirilmektedir (Pektaş;2003).”
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), görevlerinin
yürütülmesinde hizmette verimi arttırmak, hızı
arttırmak, halkın katılımını temin etmek gibi
belli amaçlarla, diğer kamu kuruluşları ile
işbirliğinde bulunmak ve birtakım görevleri
yerel yönetimlere yaptırmak zorundadır.
Özellikle son yıllarda MEB, okul yatırımlarını
il özel idareler eliyle yaptırmakta ve bu
hizmetlere belediyeler ve köy idareleri de
katkıda bulunmaktadır. Belediyelerin ve köylerin
yasal bir zorunluluk olmadan üstlendikleri bu
görevler, yasalaştırıldığı ve gerekli finansal
kaynak aktarımı sağlandığı takdirde, bu yönetim
birimlerinden daha fazla katkı sağlanabileceği
ileri sürülmektedir (Pektaş; 2003).
Bence Milli Eğitim Bakanlığı,okul müfredatları
ile işleyişin ulusal düzeyde denetimi ve ölçme
değerlendirmesini kendisi yürüterek merkezin
yönetim yetki ve sorumluluklarının yerel düzeyde
alt yapılar hazırlanarak, her il
boyutunda-siyaset üstü- yerinden yönetimi
(yüksek öğretim hariç) uygulamaya koymaktır.
Yerinden yönetimle halkın yönetim ve denetime
doğrudan ve etkin olarak katılımı sağlanacaktır.
|
